Nieuw!

Hoe voorkom je pesten op school? Hoe neem je de ouders daarin mee? Hoe zorg je dat alle neuzen in het team dezelfde kant op staan?

Bij sociale veiligheid gaat het om meer dan handhaving van gedragsregels. Het gaat om het inspireren en begeleiden van het team naar een levend veiligheidsbeleid om daarmee het team, leerlingen en ouders een positieve en veilige leeromgeving te bieden. Een leeromgeving waarin leerlingen leren vertrouwen in zichzelf en anderen te hebben en respectvol om te gaan met verschillen.

Veiligheid in de school is een randvoorwaarde om te kunnen leren en verdient daarom prioritering, ook bij schoolleiders.

In dit boek wordt stilgestaan bij sociaal-emotioneel leren als basis voor sociale veiligheid. Daarnaast wordt aandacht besteed aan een relatief nieuw verschijnsel: cyberpesten. Een drietal schoolportretten laat zien hoe ver scholen kunnen zijn in de uitvoering van sociale veiligheid. Tot slot wordt een stappenplan voor implementatie van sociale veiligheid besproken en een overzicht geboden van voorlopig goedgekeurde programma’s.

In de serie Samen leidinggeven aan de onderwijspraktijk zijn ook verkrijgbaar:

  1. De professionele leergemeenschap
  2. Duurzame schoolontwikkeling
  3. Omgaan met ouders
  4. Succesvolle schoolprofilering
  5. Strategisch omgaan met onderwijshuisvesting 
  6. Onderwijskundig leiderschap
  7. Gesprekkencyclus: van zinvol naar betekenisvol
  8. Onderzoeksmatig leiderschap
  9. Handboek Onderwijsrecht
10. Kansrijke medezeggenschap 
11. Druk druk druk
12. Hoe komen we van deze rotonde? 
13. Wet Werk en Zekerheid
14. Veranderend toezicht 
15. Werken aan pedagogische sensitiviteit 
16. Sociale veiligheid in school
17. Integrale kindcentra
18. Over het schoolhek heen
19. Startende leraren in het po en vo 
20. Leidinggeven aan onderwijsinnovatie met ICT
21. Beter leren door groepsdynamiek (verwacht)

Word abonnee!

U kunt ook abonnee worden van de serie Leiderschap in de onderwijspraktijk en profiteren van de vele voordelen! Alle voordelen op een rijtje? Klik hier »